家长翻墙帮学生作弊，还有考点老师帮忙答题，印度“医学高考”作弊猖獗

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2015年，印度一处学校十年级升学考试考场外，家长翻墙帮学生作弊
考点老师帮填答卷、给钱就能提前买试卷……随着被视为“印度医学高考”的NEET的舞弊丑闻不断发酵，印度竞争性考试的公平性再度引发普通印度人的担忧，并引起印度青年和学生们的强烈不满，甚至要求印度教育部长普拉丹立即辞职。
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从家长翻墙帮学生作弊到高价买卖替考位、从考试试题泄漏到师生勾结形成产业链，无论是升学考试还是职业考试，“考试作弊”在印度已经形成了一种不正常的“正常”现象。为了应对考试作弊问题，从让学生头戴纸盒考试到考试当天实行地区性断网，再到议会通过严格法律，印度政府和学校也想了不少办法。不过以上种种方法仍未能解决印度考试中作弊现象泛滥的问题。
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一直在追踪试卷泄露事件的教育家马赫什韦尔·佩里认为，从根本上来说，是印度社会现状导致该国出现了这种“鼓励”欺诈行为的教育体系。 为防止学生作弊，印度一学校让学生头戴纸盒考试

考前泄题、考点老师帮答

# s0 x; z' a2 N3 BNEET作弊风波持续发酵

印度高考系统主要由两个部分组成，在春季举行的毕业会考以及不同类学科的入学考试。比如，若一个学生想要念医科，就需要参加医学类联考，即NEET；若想要念工程类专业，就需要参加工程类联考，即JEE。

6月初，该国本年度NEET考试结果让学生和家长大吃一惊：有67人获得了满分（720分），而去年只有2名学生获得满分。这种分数明显异常的情况，引发人们对这场考试可能存在违规行为的质疑。对此，印度国家考试局（NTA）解释称，今年有1563名考生因答题时长低于标准时长或一道物理考题存在两个正确答案而获得加分，67名满分考生中，有50人靠加分拿到满分。

“从今年的NEET开考之时，NTA就已经存在问题。”法律学者舒克拉认为，NTA不仅仅存在加分制度不规范的问题，还存在试卷泄密的问题，为此他还致信最高法院要求彻查。 印度教育部长普拉丹

7 s. j8 K- \4 w% T' r7 s报道称，印度教育部长普拉丹6月13日公开表示，NTA是一个可信的机构，“没有证据表明NEET存在试卷泄漏的问题”，然而就在他公开表态后不久，比哈尔邦警方就声称，其已经获得了一份供词，可以证明试卷有泄漏情况。
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比哈尔邦警方称，一名男子承认，自己在开考前一晚，花了36000美元（约合26万元人民币）提前获得了试卷。针对比哈尔邦警方的说法，普拉丹再回应称，这种不良现象只是个例，不应该影响到其他认真考试的学生。
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2 I% E% e# w  V) m+ l然而，这并不是个例。据当地媒体介绍，古吉拉特邦警方日前揭发了一起与NEET考试有关的案件。戈特拉市警察局警长希曼殊称，一考点中心副主管在考后对一份名单上的学生提供了答题帮助。据希曼殊透露，该副主管会先要求名单上的学生“不会写的题就空着”，在考试结束，答案在网上公布后，还有辅导机构收集答案，而这名副主管则会在收卷后帮那些考生作答。
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“今年2月填报名表时就有家长给我打电话，称有中间机构可以帮孩子报名。”家长代表苏达称，中间机构声称能保证孩子取得好成绩，“要求家长先支付10万卢比（约合人民币8697元），在考试成绩公布后再支付剩下的90万卢比”。截至目前，已有至少5人因此被捕。

强硬法律重压下
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% [" _8 d# x  M  g作弊为何屡禁不止？

报道称，今年NEET泄题案背后的中心策划人物是来自比哈尔邦的桑吉夫·穆希亚。印度当局表示，桑吉夫通过手机提前从一名教授那里获得了试题，并策划了后续的一系列试题泄漏行动。穆希亚的儿子希夫·库马尔原是一名医生，已经在今年早些时候的比哈尔邦教授招聘考试中因泄题被捕。 桑吉夫·穆希亚
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: e! n7 E8 O. Z# z, a# H; B% _* B有报道称，穆希亚在20年前就曾参与过多起考试的试题泄漏事件，其还与另一个名为拉维·阿特里的同伙共同运营一个名为“解决者”的帮派。调查发现，该帮派策划并实施了多起“跨邦”泄题案，涉案考试类型也相当广——从警察招聘考试到教授招聘考试。有消息人士称，穆希亚可能已经逃往尼泊尔。

今年2月，印度才通过了一项严格的法案——《公共考试（防止不正当手段）》法案，以防止在公共考试和大学入学考试中出现的作弊行为。根据该法案，参与考试作弊的相关人员将被判处3-10年的监禁，并被处以100万到1000万卢比的罚款，不得保释。事实证明，法律的作用有限。
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6 f3 z. S3 E& D* [( |, b“印度社会现状导致该国出现了这种‘鼓励’欺诈行为的教育体系。”马赫什韦尔·佩里解释称，学生数量和学位之间的供需关系过于悬殊。据悉，今年印度共有240万名考生参加NEET考试，争夺医学院的11万个入学名额。而在这11万个名额中，约6万个名额来自公立院校，其余的来自私立院校。报道称，印度私立大学比公立大学的学费高出十倍。

* r/ O3 G$ z: A3 T, u印度经济学家卡提克·穆拉利达兰认为，印度现在面临的是人才技能危机，“一方面，数百万受过高等教育的学生失业。另一方面，雇主却找不到有技能的人才。”卡提克称，印度该关注年轻人的技能和职业教育。穆拉利达兰还强调了考试制度改革的必要性，“我们不仅要关注学生的分数和排名，还要关注他们的技能和知识应用情况。”
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